SESIÓN: 5
(PRODUCTO
1)
ACTIVIDAD:
1
LA
SITUACIÓN PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
A) ¿Cuáles
son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la
enseñanza de la historia?
La actualización del docente por medio de los trayectos
formativos, en los cuales nos permite la manipulación de las herramientas que
existen en la WEB. El rol del maestro cambia y el alumno se convierte en un
gran potencial de su aprendizaje (investigador). Nos ahorra tiempo y esfuerzo
en el proceso enseñanza´- aprendizaje. Los productos de los proyectos se
vinculan con la proyección a la comunidad. Nos permite realizar la evaluación
utilizando diversos instrumentos y evidencias de evaluación en las cuales el
mismo alumno participa.
B)
De
los métodos revisados en este curso, ¿Cuál
impactó más en tu práctica docente? Descríbelo.
El
método narrativo es una forma de conocer y de comunicar la experiencia humana
que da coherencia a la realidad. En este método es posible utilizar la
vinculación con las diferentes disciplinas; el dominio del español es preciso,
ya que es utilizado constantemente, las matemáticas son utilizadas en la línea
del tiempo y otras formas de abordar la historia; al realizar una dramatización
se utilizan las actividades artísticas, entre otras cosas.
C) ¿Qué
aplicación tiene lo que aprendiste en teste curso?
Abordar
las diferentes temáticas de la historia con habilidades y destrezas, utilizando
como herramienta de apoyo la WEB. Retomando algunos métodos tradicionalistas;
fortaleciendo con las nuevas tecnologías. Con este tipo de métodos los alumnos
se interesan más por participar teniendo como resultado una autodidacta de
tiempo completo, logrando una mejor promoción de los valores y proyectándose a
la sociedad.
D) ¿Cuáles
fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
Al
inicio se desconocía la perspectiva del curso. Es preciso hacer un buen vincula
miento con la WEB. En la parte práctica se puede enfrentar en ocasiones a la
falta de materiales (TICs) dentro de la escuela, hay poco tiempo asignado a la
enseñanza de la historia. Al intentar realizar una visita con alumnos existe un
riesgo por la seguridad social, muchos requisitos administrativos y falta de
apoyo de algunos padres de familia para realizar dichas actividades, como es la
narración de hechos históricos presenciados o transmitidos por diferentes
personas.
REFLEXIÓN
Hablar de la historia es comentar de
hechos reales o ficticios de la sociedad, motivando a los alumnos para que se
involucren en los temas de investigación (etnografía), visiten y conozcan los
lugares y edificios históricos
Al recibir la tutoría hemos aprendido a
utilizar parte de las herramientas de la WEB y a diseñar proyectos de historia
encuadrando la vinculación de las ligas con las diferentes temáticas para
presentarles a los alumnos de forma más atractiva, motivante y dinámicas las
sesiones de trabajo.
De la misma forma es posible fomentar en
los alumnos los valores cívicos, patrióticos de nuestro México.
(PRODUCTO 2)
PROPUESTA: DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
TERCER AÑO
BLOQUE IV CONTENIDO 1
TEMA: MI ENTIDAD DE 1821 A 1920.
MISIÓN: RECONOCER EL LEGADO CULTURAL DE
ESTE PERIODO
Aprendizajes Esperados
|
Conceptos
centrales
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
·
Ordena cronológicamente acontecimientos que transforman la entidad
desde el México independiente a la revolución mexicana.
·
Reconoce cambios territoriales y ciudades importantes de la entidad de
1821 a 1920.
·
Describe las consecuencias de la revolución mexicana en la vida
cotidiana de la entidad.
·
Aprecia el patrimonio cultural de la entidad del México independiente
a la revolución mexicana.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Listado
de preguntas
|
Bibliografías
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
·
¿Cuánto tiempo duro la independencia de México?
·
¿Quién se corono en 1822?
·
¿Cuáles fueron las ciudades más grandes en este periodo?
·
¿Cuándo se promulgo la primera constitución?
·
¿Cómo quedo establecido la forma de gobierno en ese tiempo?
·
¿Cuándo emitió su constitución el estado de Guanajuato?
·
¿Quién fue el primer presidente de México electo?
·
¿Quién fue el primer gobernador del estado de Guanajuato?
·
¿Cuándo fue gobernador del estado de Guanajuato Manuel Doblado?
·
¿En qué consiste el tratado de Guadalupe – Hidalgo?
·
¿Qué vendió Antonio López de santa Anna a los estados unidos?
·
¿Quién convirtió al estado de Guanajuato en la capital de república
mexicana?
·
¿Quiénes publicaron la constitución de 1857?
·
¿Cuánto tiempo duro la guerra de la reforma?
·
¿En qué año el Gral. Ignacio Zaragoza derrota a los franceses?
·
¿Cuándo murió Benito Juárez?
|
http://www.diputados.gob.mx/cedia/biblio/virtua/bicentena/doc_hist_inde/
http://www.biografiasyvidas.
com/biografía/j/juarez.htm
http://www.sanmiguelguide.com/historia- independencia.html
Libros de texto del alumno
Laminas
Enciclopedias
Biografías
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consignas
o misiones
|
Bibliografías
|
Materiales
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ACTIVIDADES DE INICIO.
1.- Elaborar una línea del tiempo donde ubiques
los sucesos y personajes del tema relacionándolos con la fecha que
ocurrieron.
|
http://portalacademico.cch.unam.m5x/
|
Papel Bond ,plumones y biografías ,diurex y
dibujos
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
2.-Escribir un cuento como te imaginas que fue la
vida en Guanajuato durante la invasión estadunidense.
3.-Investigar en internet cuales han sido los
gobernadores del estado de Guanajuato y elegir uno y realizar una biografía y
al terminar intercambiar la información con todo el grupo.
4.-Investigar sobre los principales liberales y
conservadores de la época y su aportación al movimiento. Registrarlos en una
tabla.
5.-A partir de la información recabada elaborar
un álbum sobre los liberales y conservadores más destacados.
|
Papel , lápiz, internet,
libros, bibliografías ,atlas de México y hojas de color(TICS)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ACTIVIDADES DE CIERRE.
6.- Elaborar un guion de entrevista a Benito
Juárez.
7.-Elaborar un mapa mental.
8.-Elaborar el periódico mural con la temática:
Guanajuato en los primeros años de la independencia.
|
|
Papel y lápiz
Tics
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Producto
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Representar
un debate entre liberales y conservadores.
Caracterización
del presidente de la república Benito Juárez.
Conocer
la biografía de: Benito Juárez, Porfirio Díaz y algunos gobernadores del
estado de Guanajuato.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación
Por
rubricas participación en clase.
o
o
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
EVALUACIÓN
POR RUBRICAS TERCER AÑO GRUPO “B”
ESCUELA
PRIMARIA: “IGNACIO ZARAGOZA” C.C.T. 11DPR0347U DE LA COMUNIDAD DE COMANJILLA
MPIO. DE SILAO, GTO.
ZONA
ESCOLAR NO.73 SECTOR EDUCATIVO
N°.04
REGIÓN
CENTRO OESTE
CICLO
ESCOLAR 2013-2014.
ATENTAMENTE
__________________________________
PROFR. DARÍO MÉNDEZ GUTIÉRREZ.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
